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家長作業話題熱度不減專家三輸的惡性循環

2019-10-12 16:28:56来源:励志吧0次阅读

  核心提示:一篇名为《我做错了什么要陪孩子做作业》的文章,引发各地家长对于“家庭作业”的集体吐槽多年來,學生家庭作業從“家長陪做”到“家長主導”,已成為社會關注的熱點話題

  一篇名为《我做错了什么要陪孩子做作业》的文章,引发各地家长对于 家庭作业 的集体吐槽多年来,学生家庭作业从 家长陪做 到 家长主导 ,已成为社会关注的热点话题

  江苏省教育厅发文要求杜绝耗时长、动手难做、材料难找、过程繁杂的作业络截图

  这一现象将得到缓解近日,江苏省教育厅下发《关于进一步规范学校管理切实减轻中小学生课业负担的意见》(以下简称《意见》),从作业、考试、课程等多方面对学校教学行为进行规范,其中明确提出:不得将家庭作业变成家长作业

  江苏省教育厅相关负责人告诉新京报,文件出台前经过调查和研究,对现有的问题有针对性地提出改进措施,未来将出台配套实施细则保障其效果教育学者则认为,叫停 家长作业 ,不仅在于给家长 松绑 ,更需要在家长与教师间,建立平等、互通的关系

  家长作业 成 痛点 相关话题热度不减

  心梗住院 、 脑出血奔急诊 帮孩子写作业引发家长各种高危急症,一篇名为《我做错了什么要陪孩子做作业》的文章,引发朋友圈 刷屏 式传播

  上述文章集合了多名家长的遭遇,他们的子女大多在小学和中学就读,除书本作业外,家长们需要完成的还包含手工、表演等作业而即便在书本作业中,也有不少家长称,作业中偏题和怪题层出不穷, 小学数学题难倒大学老师 的情形屡见不鲜

  小时候放学回家,爸妈在看电视,我在做作业;现在下班回家,已当父母的我,还在写作业 ,文中这样的吐槽,在朋友圈引发不少家长共鸣,也让家庭作业变 家长作业 这一社会现象,浮出水面

  北京一名二年级小学生家长告诉,孩子自入学以来,家长每日必做的工作包括检查阅读、背诵和默写,帮助制作手抄报、完成手工制作等除此之外,教师通过家长群,每天向全体家长发送作业信息,家长则需在群内实时反馈,以及通报作业进度, 家长成了助教 这名家长表示

  检索发现,近来,上关于 家庭作业 变 家长作业 的争议颇多,类似 家长应不应该检查和批改孩子作业 的话题也一直热度不减分享自身经历的同时, 家长作业 已经几乎成为家长的一大 痛点

  教育厅发文叫停 将出台细则落实

  不仅北京,全国许多城市的家长都因为写作业而叫苦不迭针对上述现象,今年10月2 日,江苏省教育厅发布《关于进一步规范学校管理切实减轻中小学生课业负担的意见》,从作业、考试、课程10个方面,对中小学课业作出 0条细化规定,从大方向上规避 家长作业 的状况

  上述《意见》中明确提出 不得将家庭作业变成家长作业 、 小学一、二年级不布置书面家庭作业 、 推行作业免检、每周无作业日 等,对社会关注的热点现象进行了回应

  《意见》要求,在作业设置方面,需 严格控制每日作业总量和时间,增强作业实际成效,根据学生学业基础布置作业,不布置超越课程标准规定和学生学力要求的作业,不得将家庭作业变成家长作业 教师方面则 要认真对待学生作业,做到有布置必批改,有批改必讲评,不得要求家长代批作业 对于作业的具体要求,江苏省教育厅进一步细化为, 不布置超越课程标准规定和学生学力要求的作业,杜绝耗时长、动手难做、材料难找、过程繁杂的作业 这也意味着,曾经困扰家长的 代做手工作业 以及 代批作业 ,将在江苏省范围内得到禁止

  江苏省教育厅一名相关负责人透露,《意见》出台前进行过社会调查,并根据一些痛点问题,有针对性地提出解决方案,其同时表示,《意见》目前已生效,将根据在各市县落地的具体情况,出台相应配套的实施细则,并由教育主管部门保障其实施效果

  ■ 观点

  专家称 家长作业 是三输的恶性循环

  南京一名小学教师告诉, 家庭作业 本应是教师布置、学生完成、家长督促的 三方协作 体系但在日常教学中存在的问题在于,学校单个班级学生数量较多,在教师精力相对有限的情况下,会更多强调家长的参与性

  家庭作业变家长作业,家长发文抱怨成孩子助教

  在家长的参与过程中,由于新生代家长文化水平的普遍提高,对于子女教育也有更高要求,部分家长为使孩子得到教师关注,往往会更积极地介入到家庭作业的完成过程中,导致学生作业的质量 水涨船高 因为学生交上来的作业已经经过家长润色,于是导致教师布置难度更大、提高能力更强的作业,从而形成一个恶性循环

  上述教师表示,一些家长被 裹挟 进学生家庭作业中,导致作业不能真实反映学生学业存在的问题,本身并不是教师希望看到的 家庭作业变家长作业,实际是一种三方都不满意的状况

  教育专家金佩庆表示,从教育教学规律上看,检查作业、发现作业中的错误并督促其改正,本应是老师的职责,是一项专业的事情,大多数家长并不具备这样的专业水平,即便有条件胜任,也不一定有时间强迫或者变相强迫家长当 助教 ,不仅令家长勉为其难,也让家校关系变味因此,江苏省教育厅叫停 家长作业 之举,为改变这一现状提供了一个范本,明确了学校和老师应当科学合理地布置作业,明确划分,可谓 勇气可嘉

  金佩庆认为,叫停 家长作业 ,并非简单给家长 松绑 学生是完成作业的主体,教师是设计和评价作业的主要人对学校老师来说,叫停了 家长作业 ,意味着要精选家庭作业内容,且要通过加强对作业批改信息的收集和反馈,发挥作业教学诊断和改进的功能

  对家长来说,则意味着养成良好的家庭教育习惯、学会做人、关注成长而不是关注孩子作业的对错、分数的高低因此,叫停了 家长作业 ,家长仍然需要适当督促孩子自主完成和检查作业,而不是对孩子就此放任不管

  对于江苏省首次明文规定叫停 家长作业 ,教育专家熊丙奇表示,这一新规,如果可以落实到实处,将对有愈演愈烈趋势的 家长作业 现象,起到一定遏制作用

  ■ 链接

  浙江曾要求不得布置超学生能力的作业

  尽管江苏省教育厅在全国范围内,第一次明确提出 家长作业 概念,但向这一社会现象 亮剑 ,并非首次

  2015年底,浙江省教育厅就下发了《关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》,对学生家庭作业控制问题,进行具体规范和要求此外,浙江省教育厅还在听取一线教师和学生家长的意见和建议基础上,梳理《容易加重学生和家长负担的作业例举》共计11类问题作为 附件 ,与《指导意见》一并下发

  浙江省教育厅在《指导意见》中提出,学校要加强作业管理,不得布置超越学生能力的作业, 不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业,不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误,不得要求家长通过络下载并打印作业 ( 王煜)

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